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          课程大纲 - 生物学

          / 课程大纲 - 生物学

          课程目的

          该 生物课程旨在培养需要我们的学生的技能 成为有能力和自信的科学家,如纳入许多实际 活动成为可能。我们努力促进干(科学,技术, 工程和数学)的事业,分享我们的激情和热情 生物学与我们的学生和展现受制于相关的 日常生活。我们还讨论伦理 生物学中的问题,并鼓励学生看到的重要性 生物的进步,为生物知识目前正处在一个快节奏的变化。 我们的教学假设所有的学生可能是未来如果科学家 他们选择这样做,并允许它们获得的最好的自己的能力。

          通过生物课程教我们很多转让 技能和科学的工作方式,促进了文化的理解 学生的资本。主题是 重新审视并发展和额外的复杂概念在介绍 适当点。正确的科学术语是用来贯穿始终, 特别是在实际工作中,因为这是适用的跨越 科学。 

          该 生物课程

          • 年7和8 - 该课程的目的是 提供生物学GCSE课程奠定坚实的基础,以及履行 国家课程关键阶段的要求3.这需要学生发展 科学知识,并通过发展概念的理解;科学 调查虽然生物学实际工作中,并成为搭载科学 知识和理解的用途和生物学的含义。实际工作中形成比上年的50%7 和8的课程,让学生养成科学的态度, 实验能力,分析和评价的技能,以及测量 和适当的数学技能。主题 包括:细胞,分类,繁殖,微生物学,消化系统,遗传学, 生态,光合作用和开花植物。
          • 年9至11 - 课程其次是 爱德思1bi0说明书中,从年7提供的连续性和8以及是 在3个年中逐渐的混合课程。这允许足够的时间 超越核心实习,以便更多的实际工作实践 并且可以开发调查技能,以确保学生成为称职 实际的生物学家。它也可以让学生深入学习内容 确保更深入的了解,并提供最佳的准备 那些关于谁去研究的水平生物学。课程与移动速度,而 让机会重温早期的主题,并留有足够的时间 修订和审查实践。 GCSE 生物学的主题包括:细胞与控制,遗传,自然选择和基因 修改,健康和疾病,植物结构和功能,动物的协调, 动物,生态系统和材料的控制和平衡,汇率和运输 周期。今天的题目是逻辑 测序,以促进学科知识和技能的发展,以下 我们的课程意图。
          • 12年和13 - 我们遵循的一个OCR 规范的电平,这是一个向上最新规范反映 在生物学进展。生物学 在cchsg一个非常受欢迎的水平,每年有4或5个小班。学生们 在大约50%完成实践环节的课程,有利于 进展和补充理论课。许多主题建立在GCSE内容 而一些完全不了解的学生。学生有两种不同的生物 老师这样两个主题在时间授课。在一个良好的过程中移动 步伐,以定期评估,同时让机会更早重温 主题和修订和审查实践给予时间。水平生物学的主题包括:在基础 生物学(细胞,生物分子和酶),在植物中交换和传输 动物,生物多样性,进化和疾病,通信,动态平衡 与能源,遗传学和生态系统。

          设备:

          该部门是幸运的 由12个专门建造的实验室,一套五个准备服务 房间,三个技师人员。这导致几乎所有的科学课 所教授的实验室,并允许实际工作中得到充分的整合 成最佳时机的教训。

          合作课程和课外 活动

          热情生物学是通过课外推广 机会,包括:biosoc(学生办社会所有团体一年), 比赛如misac年度微生物竞争,生物学挑战, 中间生物学奥林匹克和生物学奥林匹克。其他比赛 一年四季都标榜,包括科学项目工作和奖金 散文。我们鼓励学生参加当地科学会谈以及在校 由专业人士,往往校友,目前在干工作给予科学会谈 职业。有定期去如生态实地考察和参观 英国皇家学会夏季展,babraham研究所六项目 白天和GCSE科学现场。学生也有开展的机会, 附加的夹层,如果他们的愿望。

          进一步的机会 研究和目的地

          留学人员的水平生物学经常去上书房 基于科学学位。在2019年留守学生cchsg学习以下 医学,牙科,兽医学,生物学,海洋:在大学课程 生物学,生物科学,生物医学科学,生物化学,验光, 整骨,自然科学,药理学和神经科学。

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