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          课程大纲 - 化学

          / 课程大纲 - 化学

          化学 课程的设计开发需要为我们的学生成为技能 能力和自信的科学家。我们努力促进干(科学, 技术,基础工程和数学)的事业,并分享我们的激情 与我们的学生化学的热情。我们的教学假设所有 学生可以成为未来的科学家,如果他们选择这样做,并允许 他们实现尽自己的能力。

          通过化学课程教我们很多 转移的技能和科学的工作方式,促进了文化资本 的学生。除了学生学会如何安全地使用化学品以及如何 表现用火。课程范围 广泛应用于从化学的实际应用,比如为什么食品袋掉落 除了如何除垢水壶到更广泛的环境问题,包括 全球暖化。学生获得一般 转移的技能,如解决问题的能力,设备的操作, 规划的调查,数据解释和评价。 

          该 化学课程

          • 年份 图7和8 - 该课程的目的是提供一种用于GCSE研究的适当基础 在化学和完成国家课程的关键要求 第3阶段。这需要学生发展的科学知识和 通过进程概念的理解;科学探究尽管化学 实际工作中,并成为搭载的科学知识和理解 的用途和化学的影响。实际工作中形成超过50% KS3课程,让学生养成科学的态度, 实验,分析和评价技能,以及测量和 适当的数学技能。主题包括分离的混合物,酸和 碱,晶体,元素和化合物,生锈和反应速率。
          • 年份 9至11 - 过程随后是爱德思1ch0规范,该规范提供 从年7,8和连续性是在3个年蔓延。这允许 实际工作中,以延长到核心实习,让学生 发现,调查和见证了广泛的实验和技术 并进一步发展在几年学到的实践和调查技巧7 和8在一个良好的步伐移动过程中, 同时让机会重温早期的主题,并给予时间 修订和审查实践。主题包括:原子结构,结构 和键合,酸,碱,碱和盐,周期表,分析, 化学计算,分离和纯化,所述摩尔,气体,有机 化学,电解,反应性级数,滴定,能量变化, 反应,平衡,组的趋势,材料和纳米颗粒的速率
          • 12年和13 - 化学是在cchsg一个流行的水平主体,具有60和80之间 学生每年学习。的OCR的水平大纲(h432)是特别 跟上时代的过程中,重点是了解事情发生的缘由,而 比记忆事实。它提供了 在其研究科学,医学和兽医学在理想基础 大学。过程包括大约 等量的时间花费在物理,有机,无机和实际化学。 其目的是每星期有实际工作至少一小时 加强在理论课介绍的概念。滴定用于 建立化合物和分析的公式被扩展,以允许 识别大范围的材料制成。实用技术研究 笔试中,也通过教师评估的实践 背书。主题包括:原子结构,化学粘合,热焓 变化,反应,平衡,氧化还原电位,能量学率和 熵,周期表,集团的发展趋势,定性分析,过渡金属, 有机化学,光谱学。

          部门 设备

          该部门是在具有幸运 十二个专门建造的实验室套件担任五个配制室及 一队的三名技术人员。这导致几乎所有的科学课是 教实验室,并允许实际工作中充分融入 教训在最适当的时间。

          合作课程 和课外活动

          热情化学中进一步促进 一系列的课外活动,包括去年7科学俱乐部和 比赛,如“擦洗了科学”的范围内,对salters节 化学,化学主谋,剑桥化学挑战时, 剑桥大学化学竞赛和化学奥林匹克竞赛。也有包括车次 到GCSE科学生活,化学会议,在作品展化学 和英国皇家学会夏季展。

          机会 为进一步研究和目的地

          化学是中心科学,是 因此,一个有价值的,而且在许多情况下,在科学进一步研究必不可少的基础。化学的一个电平为正常需求 以下课程:医学,兽医学,口腔医学,化学, 生物学,生物化学,制药和化工。此外,成功与化学级 反映转移的技能,如计算能力,分析和解决问题的能力, 技能,广泛地被两所大学和雇主价值 管理,财务和其他技术领域。在过去的四年中,我们的 毕业生都进入到研究下面的课程,除其他外,在 大学:医学,自然科学,生物科学,心理学, 化学,药学,生物学,物理学,牙科,生物化学,兽医 医药,化工,工程和眼科。

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